後段班辣妹應屆考上慶應大學的故事

第一章 與金髮辣妹彩加的第一次接觸

●露肚臍的金髮少女潛力無窮

「這女孩怎麼會來補習班聽報名說明會？」

這是我對她毫不留情的第一印象。

當時正逢學校放暑假，這名女高中生染了一頭亮眼的金髮，還特地上過捲子，做出漂亮的大波浪。她長得很美，卻戴著假睫毛、化濃妝，耳環和項鍊拎拎啷啷，身上的Ｔ恤短到不行，肚臍露出來了，下半身穿著低腰裙，還故意把裙頭捲起來，裙襬短得嚇人，腳上踩著很高的高跟鞋，指甲的造型也很誇張，身上甚至散發出濃濃的香水味。

除了「辣妹」之外，我實在想不出其他形容詞。我們名古屋人將裝扮花俏的女孩稱為「名古屋妹」，看到她後，我不禁想「這就是名副其實的名古屋妹啊」。

但也僅此而已，我之後對她的印象倒是不壞。

因為，當我一如往常地向她深深鞠躬說「好的，交給我吧」時，她也低頭回答「麻煩老師了」。

看到這樣的情景，在補習班任教多年的我馬上知道了。

「這孩子雖然看起來超誇張，但骨子裡其實是好孩子。」

和這對母女聊了一下之後，我才知道她就讀名古屋私立X女子高中二年級。這所學校被稱為「新娘學校」，可從國中一路直升到大學，幾乎不需要考試，但由於她品行不佳，已經多次被學校處罰無限期停學，再這樣下去事情就麻煩了（會無法接受校內推甄），而且她的程度根本無法考上其他學校──基於上述原由，媽媽聽說我們補習班的評價不錯，便將她帶到這裡來詢問報名事宜。

當時，她在學校的成績是學年最後一名，偏差值低於30，糟到谷底的意思。

但是，既然她能毫不猶豫地回以敬禮，本性應該很單純。

我本身是學心理學的，習慣在第一次和學生見面時，仔細觀察他們的動作和反應，從中看出學生的個性，藉以調整個別指導的方法。

其中也不乏我認為帶起來很棘手的學生。這類學生在第一次與老師見面時，會害怕得不敢直視老師的雙眼，也不願意打招呼。

注意，這種時候不該指責學生，而是要持續表達善意、竭盡可能地保持禮貌，這一點非常重要。這麼一來，對方（孩子）也會以相同方式回應（在心理學稱為「善意的回饋」）。

這個時候千萬不能指責或是斥罵學生，不能讓孩子覺得「又多了一個只會罵我的大人」。

所以，第一次和學生見面的時候，我會特別注意提醒自己挺直背桿，認真地向他們打招呼。

光就這一點，彩加的外表雖然看起來像小太妹，卻是個第一次見面就能好好打招呼的孩子，所以我認為她「可以的」。

我先問她：「妳的第一志願是哪裡？」她馬上回答：「不知道。」於是我又問她：「那東大如何？」她說：「東大很土，我不喜歡，感覺很多男生都戴著厚厚的眼鏡，整天只會K書。」

原來是這樣啊（笑）。「那慶應呢？有沒有聽過『慶應出帥哥』？如果妳能考上慶應，大學生活一定能過得多采多姿。」聽我這麼說，她笑了出來：「哦哦，真的耶！慶應的男生都很帥！我要是能考上慶應，聽起來就很厲害！」

換作其他老師，或許會覺得：這傢伙是笨蛋嗎？坦白說，我也這麼覺得。但我同時也認為這孩子潛藏著莫大的可能性，是個可愛的笨蛋。

這孩子的內心非常單純，和外表完全不一樣。她一定沒問題的，應該很有潛力。

個性彆扭又自尊心過高的孩子，一般來說不願意改變自己的主見，他們通常會把「嗯，好，可是……」掛在嘴邊，卻不願意改變任何行動，這種孩子指導起來非常棘手。因為，他們覺得承認自己過去「做錯了」或是「耍笨了」是一件丟臉的事，所以下意識地提出反駁。

反觀眼前的孩子，倒是非常願意接受我的建議。沒錯，這孩子是有成長空間的。

就這樣，這個偏差值30、學年吊車尾的彩加，決定應屆挑戰日本最難考的私立大學──慶應大學。

●高中二年級，英文一問三不知

訂好目標之後，首先要做什麼呢？答案就是「學力測驗」。

於是，我當場幫她考試，確認她的英文有沒有國中程度，國文如何……結果不出所料，真的非常糟。

Q　請寫出下列英文單字的意思。

「strong」→答案「星期天」 ※正確答案是「強壯的」。

「Japan」→答案「架胖～」※正確答案是「日本」。

Q　請將下列單字寫成英文。

「他們的」→答案「hi」※正確答案是「their」。

這些問題都是國一程度，她卻錯得一塌糊塗……

Sunday和strong只有s和n這兩個字母重複。不過，這應該是她想了很久才擠出來的答案吧。還有，「架胖～」是什麼東西……寫成國字再加長音有意義嗎？又不是在模仿鄉廣美的特殊腔調！

問她為什麼把「他們的」寫成「hi」（打招呼用），結果居然只是因為寫不出「he（他）」。原來如此，我可以理解，不過也錯太多了吧！

我忍不住對她說：「能這麼無知，真是難為妳了。」她居然回答：「什麼！鞭子（注1）？老師，你說SM嗎？」這些有的沒的，她倒是很清楚嘛。

由於聽起來滿有趣的，所以我再請她念出以下句子：

Hi, Mike!

正確解答應該是：「嗨，麥可！」但她果然念成了：「嘻，米可！」又不是在跟狗狗打招呼。

接著，我請她改變「He can write letters.」這個句子的語態，也就是將主動改為被動。這一題有點難，結果她寫成了日語的「可能形」，正確解答則是「Letter can be written by him.」。

她的答案確實錯得離譜，不過看了之後我馬上想：喔！起碼她還知道can表示「可能」的意思。（幾年後，彩加聊起這件事時說：「我完全不懂『改變句子的時態』這句話是什麼意思，寫的時候雖然想『應該不是這樣吧』，但還是寫了可能形；寫完後還想『要是能矇到就太幸運了』。」）

她的答案或許距離正確解答很遙遠，不過懂得當場思考，並寫出類似「主動」的答案。

我對她最有好感的地方，是她無論面對任何問題，都能露出無憂無慮的笑容，開心地回答。

她懷著「矇到就賺到了」的想法，不管對錯都會丟出答案，這種心態非常棒。

「妳看起來為什麼這麼開心？」我問她。

「因為學校老師都不跟我聊功課，只有你一直問我很多問題。」

原來是這樣啊，或許是因為學校老師對她的課業已經不抱希望了吧。

「我在幫妳考試耶（笑）。」

「彩加最討厭考試了！因為等分數出來，一切就結束了，很無聊嘛。」

「會嗎？我倒覺得分數出來後，一切才正要開始。知道自己哪裡不懂，把這些地方弄懂就好了，不是嗎？」

「哇！老師你好正面思考，太厲害了！既然這樣，彩加以後也會越變越聰明。」

語畢，彩加爽朗地笑了。

「沒錯，妳一定可以脫胎換骨！接下來，妳會吸收很多知識，英文也會變得很好，如果考上慶應，一定嚇死身邊一票朋友。他們一開始或許不看好妳，覺得妳很有勇氣，但只是去當炮灰的，所以妳要是真的考上了，一定能變得超有自信，這點對於未來也很有幫助喔。」

「哇，彩加考上慶應耶，哈哈哈哈！」

我想這個時候，她還不清楚「慶應」兩個字所代表的意義，也不知道這間學校有多難考吧……

我自己可能也是在搞不清楚的狀態下，對她說出這些話的。

當時，我判斷她的學力大約是「小學四年級」。高中二年級的辣妹，學力是小學四年級，而我必須讓她在一年半之後考上慶應大學。福澤諭吉大人（慶義大學創校人），對不起，我太小看你了。

●「那個胖女生超可憐的！」